Usłyszysz dwukrotnie cztery wypowiedzi poruszające temat zagrożeń w internecie. Na podstawie informacji zawartych w nagraniu dopasuj do każdej wypowiedzi (1.1.–1.4.) odpowiadające jej zdanie (A–E).Wpisz rozwiązania do tabeli. Uwaga! Jedno zdanie zostało podane dodatkowo i nie pasuje do żadnej wypowiedzi.
A.
This speaker talks about people who hide their real identity on the internet.
B.
This speaker focuses on the dangers of sharing opinions on social media.
C.
This speaker explains how online activity can be used to hurt others emotionally.
D.
This speaker describes how unsafe downloads can lead to serious problems.
E.
This speaker warns that too much time online can affect everyday life.
The Fake Profile – part 1
Zadanie 2. (0–3)
Przeczytaj tekst, z którego usunięto trzy zdania. Wpiszw każdą lukę (2.1.–2.3.) literę, którą oznaczono brakujące zdanie (A–D), tak aby otrzymać spójny i logiczny tekst. Uwaga!Jedno zdanie zostało podane dodatkowo i nie pasuje do żadnej luki. Uwaga! Jedno zdanie zostało podane dodatkowo i nie pasuje do żadnej luki.
A.
Teachers immediately got involved and solved the problem.
B.
Some people believed she had posted the messages on purpose.
C.
That was when I discovered the fake account pretending to be her.
D.
This made the account look real and easy to trust.
The Fake Profile – part 2
Zadanie 3. (0–4)
Przeczytaj trzy teksty, które są relacjami nastolatków o zetknięciu się z fałszywym profilem (A–C), oraz zdania 3.1–3.4. Do każdego tekstu dopasuj właściwe zdanie. Wpisz rozwiązania do tabeli. Uwaga! Jeden tekst pasuje do dwóch zdań.
A.
At first, I thought the account really belonged to her. The photos looked normal, and I didn’t see anything suspicious. When rude comments appeared, I felt angry and disappointed. I couldn’t believe she would write such things about others. Later, when I found out it was a fake profile, I felt ashamed. I apologised to her the next day. I realised I shouldn’t judge anyone without asking first.
B.
I was one of the people who shared the posts from the fake account. I didn’t think much about it at the time. Everyone was talking about it, so I followed the others. When the truth came out, I felt really bad. I understood that sharing something online can hurt someone deeply. Now I always check information before reacting or reposting anything.
C.
When I saw the messages, I was confused. They didn’t sound like her, but the profile looked real. I decided not to comment or share anything. After everything was explained, I felt relieved but also worried. It was scary how easy it was to create such a profile. This experience showed me how quickly lies can spread on social media.
The Fake Profile – part 3
Zadanie 4. (0–3)
Przeczytaj teksty 1. i 2. Uzupełnij w komunikacie dyrekcji szkoły luki 4.1.–4.3. zgodnie z treścią tekstów, tak aby jak najbardziej precyzyjnie oddać sens podanych informacji. Luki należy uzupełnić w języku polskim.
Zadanie 5. (0-4)
Uzupełnij dwie rozmowy dwojga nastolatków. Wpisz w każdą lukę(5.1.–5.4.) brakujący fragment wypowiedzi, tak aby otrzymać spójnyi logiczny tekst. Luki należy uzupełnić w języku angielskim.Uwaga! W każdą lukę możesz wpisać maksymalnie trzy wyrazy.
Zadanie 6. (0-5)
Przetłumacz na język angielski fragmenty podane w nawiasach, tak aby otrzymać zdania logiczne i gramatycznie poprawne. Wymagana jest pełna poprawność ortograficzna wpisywanych fragmentów zdań.
